Friday, October 23, 2026

ואחיכם כל בית ישראל יבכו את השריפה אשר שרף השם

עם מסירת הודעות אודות שני נעדרים וקיום אבילות על-ידי משפחותיהם, נסתם הגולל על פרשה הכאובה מעבר להבעה. סיומה מחייב קץ מעטה השתיקה המאופקת העוטף את הישיבה מני תחילת הלוחמה – שתיקה שנראתה כהכרחית כל עוד לא נחרץ גורל כמה מיקירינו אך שהפכה בלתי סבילה משנתוודאו ההכרעות הסופיות. כל עוד עמם שביב תקוה, התאמצנו להתחמם לאורו ונאלצנו להאלם. משנדעך, אין לנו אלא לגשת למשימות קשות אך הכרחיות: ציון המהלומה, התמודדות עם המצב שנוצר בעקבותיה, וכמובן, הנצחת זכר הנופלים. 

למאמר הזה מטרה מוגבלת ומוגדרת לשים תום לשתיקה. להשלים תענית דבור; להכיר בעובדות ולהכריז על האבידות; להצהיר על כוונתנו הנחושה לעשות ככל האפשר למען לא ימוש שמם ולא יסוף זכרם. אינו מתיימר להוות מפעל הנצחה מתאים כשלעצמו. בשלב זה, איננו מסוגלים, לא מבחינה נפשית ולא מפאת פיזור ציבורנו, להתמסר כראוי למלאכת שמים זו. אך יש בו, לפחות, משום התחלה, וחשוב שנדע שהענין עומד על הפרק, בפינו ובלבבנו לעשותו.   

מחובתנו להקדיש בו כמה טורים לבעיה שאולי העיקה על כמה מן המשפחות השכולות ושבכל אופן מנקרת זה מזמן בתודעת כל המעורים בחיי הישיבה מני פרוץ המלחמה. האם וכיצד ניתן וראוי לקיים המסגרת המקובלת, פחות או יותר במסלול הרגיל, בתנאים הנוכחיים? היתכן שבעקבות נפילת כמה מטובי בני הישיבה, כל עוד היגון כענן והפצעים טריים, שישב ציבור נכבד בין כתלי בית מדרשה, וימשיך בתלם – לקבוע סדרים, לשמוע שעורים, לעסוק בהוויות דאביי ורבא ולהלך בשבילי מחשבה – כמעט, לפחות למראית עין, כבימים כתיקונם?   

אנחנו ממש מנוסרים בין שני קטבים. מצד אחד, פועם רצון כביר להמשך והתמדה. אין לראות בשאיפה זו כנימא תיאטרונית גרידא, הנעוצה במסורת האוניברסלית של "ההצגה מוכרחה להתקיים". יש בה – בעיקר, ביחס לישיבה – יסוד יהודי מוצק: "אש תמיד תוקד על המזבח לא תכבה". היא נובעת מן הגבורה העילאית שאפיינה את כנסת ישראל במשך עשרות דורות גלות וסבל, הגבורה שאפשרה השתלשלות בעלי התוספות תוך כדי מסעי הצלב, שהניעה את הש"ך בעקבות ת"ח ות"ט, שפעמה בלב ר' מנחם זמבה ור' אלחנן וסרמן בכבשן השואה וכולם סמלי ושליחי צבור רבבות יהודים פשוטים, יראים ושלמים.   

בתורה מסתמלת ומסתכמת גבורה זו, עם נהירתה והתמסרותה להתמדה והמשכיות, על־ידי שתי מלים: "וידם אהרן". לשתיקה זו אף ביטוי הלכתי לדורות. "כהן גדול", קובעת המשנה בהוריות (יב:), "מקריב אונן". עדיין המום על-ידי המהלומה הכבדה שפקדה אותו, כל כולו שסוע לגזרים, הוא מתאזר חיל, בולע מה שספג, ונכנס למקדש להקריב חביתין או להקטיר קטרת. "תמידים כסדרם ומוספים כהלכתם".   ברם, קיימת כמובן אף נטיה מנוגדת. כלום ניתן, מבחינה נפשית ומבחינה מוסרית גם יחד, להשאר בתלם כשמסביב עולמות שלמים נחרבים כליל? כשעלמים לועטים מיתה עוד טרם טעמו טעם חיים? הסתייגות אינסטינקטיבית זו אינה זקוקה לא להסבר ולא למקור. היא טבעית למדי, ונובעת ממעמקים. אך יש לציין שאף לרתיעה זו בטוי הלכתי – ושוב בהלכות אנינות. "מי שמתו מוטל לפניו", כך קובעת המשנה בברכות (יז:), "פטור מקריאת שמע ומן התפלה ומן התפילין ומכל מצות האמורות בתורה". ובהסבר הדברים נאמר בירושלמי (פ"ג ה"א): "א"ר בון כתיב למען תזכור את יום צאתך מארץ מצרים כל ימי חייך ימים שאת עוסק בהן בחיים ולא ימים שאת עוסק בהן במתים". אין כאן מקום לגבורה אלא לרגישות: "תנו אם רצה להחמיר על עצמו אין שומעין לו" (ירושלמי שם; וע' תוס' ברכות יז:, ד"ה ואינו). 

כבודו של מת תובע שהסדרים היום יומיים והפעולות השגרתיות תהיינה אפילו של מצוה, ולרבות תלמוד תורה ישותקו. ישנם ימים שאינם ממנין ימי חייך, שעות הדורשות תשומת לב בלעדית למשימה אחת – תגובה לאסון הנורא.   נפשית, אין מפלט ממבוכה זו. אדם רגיש – ויהודי חייב להיות רגיש – נשאר תקוע על קרנות הדילמה, ומתנגח משני הצדדים. אך במישור המעשי, מוכרחים לחתור לקראת פתרון. וההלכה היא שוב זו שציינה קוים כלליים – הבחינה בין משבר שעת החימום שבאנינות לבין ראשית ההתייצבות שבאבילות, הכווינה התאוששות תוך כדי התרגשות, אימצה איזון כבוד המתים וכבוד החיים גם יחד. האבל כבר חייב בכל מצוות התורה, עד כדי צמצום אבילותו מחמת קדושת השבת. הוא מתבקש להתאושש מן הזעזוע המחריד שפקד אותו בעידן ריתחא ולהתחיל, קימעא קימעא, לבנות עולמו מחדש. אחר ההלם הראשון, אם כן, היתה חובתנו ברורה: לפתוח שוב את שערי הישיבה, לפלס נתיב לציבור המועט שעדיין הספיק להגיע אליה, להיכנס עמו לעובי הקורה לאסוקי שמעתתא אליבא דהלכתא. וזאת לא רק למענו או למען עתיד הישיבה. למען כנסת ישראל. אחרי השואה, אמר יהודי רגיש, מתחדש לאו כצו השעה: שלא להעניק לאויב נצחון נוסף וחס ושלום סופי. פקודה זו חלה אף בעקבות המלחמה. לא להשבית את מה שזמם לבטל, לא לקעקע את מה שאיים להחריב, לא לדרדר תוכן החיים שעבורם חרפו חיילינו נפשם למות. מחובתנו להכריז בריש גלי, להצהיר ברחובות, להצריח מראשי הגגות, להפגין קבל עולם ומלואו, אוהד ואויב יחד, כי עם ישראל חי – דבק, אוחז בלי הרפה בחיים. ואם הוא חי, הוא לומד, שכן קודשא בריך הוא ישראל ואורייתא חד הוא. "ואתם הדבקים בה' א־לקיכם חיים כלכם היום". אנחנו דבקים במקור החיים, וממילא בחיים עצמם, פשוטם כמשמעם, רוויי תוכן וספוגי תורה.   

ברם, אין לתאר חזרתנו לאכסניא של תורה כשיבה למסלול הרגיל. האמנם ניתן, ואף לו חזרו כל תלמידינו המגוייסים לישיבה, לחזור לתלם שיגרתי? "אחד מבני חבורה שמת", אמרו חז"ל, "תדאג כל החבורה כולה (שבת קו.)". ומה אם, בתוך ציבור הישיבה, מתה חבורה שלמה? היתכן שבית המדרש יחזור לסורו אחרי שנסתלקו הימנו משה ודני, שריאל ואשר, אמציה ובני, אבנר ורפי? אין אנחנו רוצים ולא מסוגלים להסתגר ולהתעלם ממה שקרה. אין במאמצינו, חס ושלום, שמץ של אדישות. אנחנו משתדלים לבנות ולהיבנות – אך הכל תוך כדי אבילות. ולא פעם, חודרת האבילות למסגרת ואפילו לחווית הלימוד עצמו. אני שוקד על דפי הגמרא ופתאום מרחפות דמויותיהם לפני. אני נזכר בשיחות שקיימנו, בבעיות שליבנו, בתכניות שעיצבנו – ואז חולפת דרך ראשי לא קינת דוד על שאול ויהונתן אלא תגובתו הפתיטית על מות תינוקו: "האוכל להשיבו עוד? אני הולך אליו והוא לא ישוב אלי".  

ולפרקים, תוך כדי ניתוח הלכה ברמב"ם, אני נזכר במשפחות האומללות, ועולה לפני מראה ההורים השכולים או האלמנות הגיבורות. אני שואל את עצמי: כלום מתארים הם לעצמם שמאן דהו חושב עליהם כאן כרגע? ואני מרגיש את הפער העצום, את מרחק שנות האור שבין אדם לחבירו. ואותן חוויות פוקדות את כל היושבים בתוך כתלי בית המדרש. בעזרת השם, נבנה וניבנה. אך אדישות – לא מינה ולא מקצתה. גם השתיקה אינה אדישה. ביחס לדומייתו של אהרן, העיר רבינו בחיי: "וידם אהרן. השתיקה אחת ממשפטי האבלות".   

שילוב המשך ותוגה, בנייה תוך כדי אבילות, הוא המאפיין את הישיבה בימים אלה. מלאי אמונה שרשית ובטחון עזיז, אנו מתמידים בהווה ומצפים לעתיד. רוויי צער, אנו תוהים על העבר ומשבריו. ואנו שומרים על איזון זה מתוך תודעה עמוקה שהננו מקיימים כיום שליחות קדושה משולשת. הננו שלוחי דרחמנא, החייבים דוקא בעת משבר להגביר כל מאמץ לשמור על אופי וערכי כנסת ישראל, להגדיל תורה ולהאדירה; שלוחי המשפחות השכולות, אשר דוקא להן, מפני שנשאו בנטל הסבל בהיגדע להן היקר מכל על שדה הקרב, הזכות המוסרית לתבוע בתוקף שנמשיך ונבנה; ושלוחי יקירינו שנפלו על קידוש השם. את שאיפותיהם זכינו להכיר מקרוב, והרינו מודעים לעובדה שבעצם קיום הישיבה תוך כדי תוגה יש משום העלאת זכרם על נס. יהיו כמובן מפעלי הנצחה במסגרת הישיבה רוחניים ומוחשיים. אך גם כרגע, בהתמדת תלמוד תורה תוך כדי אבילות, אנו עוסקים בהנצחה. מיתת נדב ואביהוא חייבה אבילות המונית: "ואחיכם כל בית ישראל יבכו את השרפה אשר שרף ה'". אך אותם שני גדולי הדור, לו יכלו להביע אומר ממרומים, מה היה בפיהם? "אל תבטלו המלואים ואל תשבשום. תרחיבו, תעמיקו, תגדילו המקדש, תוסיפו אדן על אדן, אבן על אבן, תבנו בנין עדי עד". וכך מדובבות שפתי יקירינו בקבר: "אל ירך לבבכם ואל תפול רוחכם. תמשיכו ללמוד וללמד לשמור ולעשות, לחדש תורה ולהרביצה. תושיבו ישיבה על קברנו – ובה נהיה מונצחים ומנצחים כאחת".   

בשעה שהנשמה נפרדת מן הגוף, אם זה בארץ ישראל עולה הנשמה עד לרקיע בדרך ישרה כי מקומם של הנפשות הטהורות תחת כסא הכבוד שהוא כנגד א"י ממש, ובית המקדש של מעלה הוא כנגד בית המקדש שלמטה ודרך שם נכנסות הנשמות.  

אברך שעשועים הי"ד

 "הבן יקיר לי אפרים אם ילד שעשועים...".

כל שאני משתדל להעריך את אשר, כל שאני מנסה לשחזר את קשרי אתו, אני חוזר לאותו פסוק. הרבה פנים היו לו אך רק פרצוף אחד. מעל ומעבר להישגיו המרשימים ולכשוריו הבולטים, תקועה בזכרוני תמונה אחת: דמות אברך שעשועים. הכרת פניו ענתה בו - החיוך המתמיד, השחוק החינני, בת הצחוק שאחזתו מאוזן לאוזן עד שכמעט ונעצמו עיניו.

אברך שעשועים. משועשע, מצד אחד. "מען האט זיך געצאצקעט מיט איהם". כל מי שעמד עליו מקרוב - בני משפחתו, רבותיו, חבריו - הכיר והעריך אותו כפנינה. כל אחד התרשם משזירת התקיפות והיסודיות האינטלקטואלית מכאן, והישרות והכנות הפשוטות מכאן. כמרגניתא טבא, דמותו שבתה כל לב והרהיבה כל עין.

ברם, מצד שני, אף משתעשע. במושכל ראשון, אמנם יתכן שתכונה זו לא תוערך כראוי. בעולם הישיבות, אנחנו נוטים לראות במשחק ענין ילדותי גרידא. את ההתענינות המופרזת בזירת הספורט אנו מזהים עם חוגים קלי-ראש ורואים בה השפעה זרה, שבן תורה המתאמץ להגיע לרצינות יסודית ומחלטת, משתדל להתנער ממנה. במידה, השקפה זו צודקת. אך רק במידה. קיים מימד של משחק ושעשוע המשתלב עם מה שארנולד כינה "הרצינות הרמה של משימה נשגבה" (the high seriousness of noble purpose"), ואפילו המתבקש הימנה. כלום לא פיתח שילר אסתטיקה שהגדירה את האמנות כולה כמעין שעשוע נעלה? ובדורנו, האם לא בנו וון נוימן וחבריו תורת מתמטיקה שלימה על אדני תיאוריה של משחק? אך אין צורך לשאוב דוגמאות מן העולם הכללי. מקראות מלאים צווחים ואומרים. מהם, מתארים שעשוע בתורה ומצות: "תאבתי לישועתך ה' ותורתך שעשעי" (תהלים קיט, קעד). "לולי תורתך שעשעי אז אבדתי בעניי" (שם קיט, צב). "ואשתעשע במצותיך אשר אהבתי" (שם קיט, מז). לא פחות משמונה פעמים מופיע המושג, בתמני אפין. באחרים, החכמה עצמה מתוארת, בהצהרתה המפורסמת במשלי, כמשתעשעת: "ואהיה אצלו אמון ואהיה שעשועים יום יום משחקת לפניו בכל עת. משחקת בתבל ארצו ושעשעי את בני אדם" (ח, ל-לא).

ברור, אם כן, שמדובר בגורם בעל משקל רוחני. ברם, מה טיבו של שעשוע זה? דומני שיש למונח משמעות מגוונת, בהתאם לתחומים השונים בהם הוא מתבטא. אופי אחד בעולם המחשבה, ואחר ביחס לעולם המעשה.

במישור האינטלקטואלי הטהור, שעשוע מהווה אורח חשיבה (modus operandi) לדיון ולניתוח. האדם הצחיח ביותר, אף מי שכל כולו "רצינות נשגבה", מסוגל לאסוף חומר, להבינו, אפילו ללבנו ולערכו. אך למשתעשע מימד נוסף. הוא רואה מושג או מונח כמציאות חיה. ער לכל סריטה וקמט, הוא מעביר אצבעותיו על כל שקעיה ובליטותיה. תופסה, בביטויו של א. מ. פורסטר, כעגולה ולא כחלקה. כצפור דרור, הוא משוטט על פני שטח בעיה, בודק חור פה וסדק שם, סוקר אפשרויות מענינות הצצות בדמיונו הפורה. הוא צונף כדורים, מפריח בלוני צעצועים, עוסק בהרכבות למיניהן, משבץ תשלובות העולות על רוחו - והכל תוך מאמץ נוקב ומקורי לחתור לאמת. אין היבט שהוא אינו משתדל לסוקרו, לא קיימת אפשרות שאינו שואף למצותה. הוא בונה על אשיות התבונה והמחקר, אך אינו מסתפק בהערמת נדבכים.

כח השעשוע הולך בד בבד עם - לא, מהווה חלק בלתי נפרד של - חוש הבקורת. אמנם גישה בקורתית בנויה, מצד אחד, על הגדרות ברורות ומדויקות, על קביעת תחומים ומחיצות. ברם, מצד שני, בקורת בריאה ומפותחת זקוקה לשיט חפשי ברחבי עולם המחשבה, לקידוחי נסיון ולמסעי סיור. "בקורת אמיתית", כתב ארנולד, הינה הפעלת "אהבה, ללא נגיעה, של שעשוע חפשי של השכל ביחס לכל נושא, לשמו ("this disinterested love of a free play of the mind on all subjects, for its own sake").

ואם ביחס למישור האינטלקטואלי הכללי כך, ביחס לדברי תורה ולתלמודה על אחת כמה וכמה. בעולם המשתת על תפיסת אלו ואלו דברי אלוקים חיים, במסגרת המעריכה ידיעת ק"נ טעמים לטהר את השרץ, הרי תסיסה עיונית ודינמיות מחשבתית עומדות במרכז. כשהשיטה היא פלורליסטית ביסודה - "מה נטיעה זו פרה ורבה אף דברי תורה פרין ורבין. 'בעלי אסופות' - אלו תלמידי חכמים שיושבין אסופות אסופות ועוסקין בתורה, הללו מטמאין והללו מטהרין הללו אוסרין והללו מתירין הללו פוסלין והללו מכשירין. שמא יאמר אדם היאך אני למד תורה מעתה, תלמוד לומר נתנו מרועה אחד כולם, א-ל אחד נתנן פרנס אחד אמרן מפי אדון כל המעשים ברוך הוא, דכתיב: 'וידבר אלוקים את כל הדברים האלה' (חגיגה ג:)" - הצורר בפתיחות ודמיון הופך אכסיומתי. כמה מגדולתו של הרמב"ן מתבטאת ומשתקפת במלת הפלאים "ויתכן", המופיעה עשרות פעמים בפירושו על התורה!

במישור התפלה, יהודי חי במתח דיאלקטי בין שתי דרישות. מצד אחד, מודגשות קביעות ויציבות - ביחס לזמן, נוסח וכדומה. ואילו מאידך, נשמעת תביעתו של רבי שמעון: "אל תעש תפלתך קבע אלא רחמים ותחנונים לפני המקום" (אבות פ"ב, מי"ג). במקביל, בן תורה מונחה על ידי שתי פקודות סותרות: "עשה תורתך קבע" - עם כל המשתמע מכך לגבי משמעת אישית ואינטלקטואלית קפדנית; ו"אל תעש תורתך קבע אלא שעשועים לפני המקום". בסופו של דבר, ודאי שכל מסקנה חייבת לעמוד במבחן כור המידע העובדתי וההגיון הצרוף - ובעולם הישיבות, אנו חוטאים לא פעם בחוסר הפקת ובדיקת לקחים ברורים. אך בהחשבת השעשוע החפשי והדמיון הפורה כמרכיבים בתהליך הלמוד קשה להגיע לכלל הגזמה.

שעשוע מתייחס לתורה - וכאן, הוא הדין למצוות ועבודת ה' כללית - אף במובן שני. פשוטו כמשמעו: חפץ או פעולה המרנין ומרענן לב האדם, וממילא החביב עליו. מצד אחד, מהווה התופעה מקור הקלה נפשית, כשהיא לא רק משרה אווירת בידור ובידוח אלא שופעת אושר ונחמה, בבחינת "תנחומיך ישעשעו נפשי". במובן זה, תורה ומצוות הם מסעד ומפלט לעת משבר: "צר ומצוק מצאוני מצותיך שעשעי" (תהלים קיט, קמג). מצד שני, הן משמשות כמוקד רגשות אהדה עמוקים. במובן זה, השעשוע בהם אינו מתייחס לאורח טיפול אלא לזיקה נפשית - אם כי, כמובן, השנייה משפיעה אחר כך אף על הראשון. בן תורה עוסק בה כבתחביב. הוא אמנם רואה עצמו כנושא נטל משעבד, "'נאם דוד בן ישי ונאם הגבר הוקם על' - מלמד", דרשו חז"ל, "שקבל עליו עול תורה ועול מצות... אשרי אדם ששם עצמו כשור לעול וכחמור למשאוי ויושב והוגה בדברי תורה בכל יום תמיד" (ילקוט שמעוני שמואל, סי' קס"ה). אך החיבה היסודית הופכת השעבוד עצמו לנופש. "עבודת מתנה אתן את כהנתכם". "מגמתי בחיים", שר רוברט פרוסט, "היא לאחד תחביבי ומלאכתי בפי שלשתי עיני ראות אחת" ("my object in living is to unite/ my avocation and my vocation / as my two eyes make one in sight"). והיא אף המנחה כל משתעשע בתחום הרוח.

ברם, קיים אף מימד שלישי של שעשוע רוחני. הוא אינו מכוון כלפי ישות רוחנית טהורה כתורה ומצוות אלא כלפי המציאות המעשית הכוללת; ואין משמעותו סקירה דמיונית או אהדה נפשית, אלא, אדרבה, כח בטול וזלזול. חושבים מכנים את היהדות כתורת חיים, כמערכת מחשבה והנהגה אשר פניה מועדות לעולם הזה. ואמנם יש בכך נימה - ואולי יותר מנימה - של אמת. ההלכה, על כל פרטיה ודקדוקיה, הלא דנה בהווי הטבעי והחברתי בו אנחנו נמצאים, ועצם העובדה שהעולם הזה משמש אם לא כטרקלין לפחות בפרוזדור, מעניקה לו חשיבות מירבית. אך עם זאת, אף קיימת תודעה עמוקה כי בסופו של דבר, העולם הזה כשלעצמו נטול ערך לחלוטין. "כחציר יבש וכציץ נובל, כצל עובר וכענן כלה, וכרוח נושבת וכאבק פורח וכחלום יעוף". הכל - אבל אפס. ודוקא המשתעשע הוא העומד על בורייה של אמת זו. דומה כאילו הוא, הנהנה מן החיים ומלא שמחתם, דבק בהם ומעריכם. אך מאידך, דוקא מי שלא פסק חוכא מפומיה מסוגל לצלול לעומק עצת שמואל לרב יהודה: "שיננא חטוף ואכול חטוף ואישתי דעלמא דאזלינן מיניה כהלולא דמי" (עירובין נד.) - עצה שאינה מבטאת, חס ושלום, מוסר הדוניסטי, אלא משקפת תודעת אפסיות המציאות. 

כסיסמת המשתעשע יכולה לשמש הנחייתו המתומצתת והמאוזנת של הסופר הסקוטי, דונבר: "בן אדם, עשה כרצון בוראך, והיה עליז, ואת העולם הזה אל תחשיב כקליפת השום". ("man, please the Maker, and be merry, / and give not for this world a cherry.") בהקשר זה, אני נזכר מדי פעם בדברים שהשמיע מו"ר הגרי"ד סולוביצ'יק שליט"א בהספידו את מו"ר ר' משה שאצקעס זצ"ל שהיה רב בלומזא, מקורבו של ר' חיים עוזר זצ"ל, מגדולי ומנהיגי יהדות מזרח אירופה לפני המלחמה, ובעל חוש הומור נוקב. הרב, יבל"א, עמד על דברי הגמרא בעבודה זרה (ג:): "אמר רב יהודה אמר רב שתים עשרה שעות הוי היום. שלש הראשונות הקב"ה יושב ועוסק בתורה. שניות יושב ודן את כל העולם כולו. כיון שרואה שנתחייב עולם כלייה עומד מכסא הדין ויושב על כסא רחמים. שלישיות יושב וזן את כל העולם כולו מקרני ראמים עד ביצי כנים. רביעיות יושב ומשחק עם לויתן שנאמר 'לויתן זה יצרת לשחק בו' (תהלים קד, כו)". מה טיבו של משחק זה ולמה דוקא עם הלויתן, גדול היצורים? חז"ל רצו להבליט את הזיקה הדיאלקטית המאפיינת גישת היהדות לעולם: רצינות אדירה משולבת עם כושר ביטול עצום. ובכן, הקב"ה, כביכול, מתכנן ומשתית את העולם - אסתכל באורייתא וברא עלמא - דנו וזנו, חוקרו ומשקמו; ואחרי ככלות הכל מצהיר, כי בשעות ספורות ומנקודת ראות מסויימת, אף גדול יצוריו אינו אלא צעצוע ענק.

כך דרכו של אברך שעשועים. דבק בחיים ומעורה בהם; ברם, הודות לאוצרות הבוז והשחוק העומדים לרשותו, אף מסוגל לצפצף עליהם. תוך כך, הוא מצליח להשתחרר מן המציאות המסחררת ולהתעלות לעומת עולמות עליונים ממש. מתגבר על כל קושי ואינו נדהם משום משבר. מתרשם - לפרקים אף מתפעל - מן העולם, אך אף מתנשא הימנו, "כי גבה מעל גבה שומר".

וכך היתה דרכו של אשר. מי, ממכיריו וקוראי טורים אלה, אינו רואה דמותו מצטיירת לפניו? ברור שחיוכו המתמיד שיקף אישיות רוויה שמחת חיים ואהבת הבריות. כל רואהו הבחין בהיותו ספוג שלוה פנימית המושרשת בישרות ותמימות שהיו, במובן הטוב ביותר של המונח, כמעט ילדותיות. אך הוא גם ביטא אופי אברך שעשועים במלא היקפו. במישור תלמוד תורה הטהור, היה בעל שקידה וסדר למופת, מונחה על ידי הגיון בריא וגישה יסודית. אך עם זאת, עמד על סוד "ותורתך שעשעי". ידע לשוטט ברחבי עולם המחשבה ולרחף על פניו, ראה היבטי בעיה לעומקה ולרוחבה. אהב לצנוף אידיאות ולצרפן. כשהגיע לסיכום, לא שכח אף לצרוף, ולא חסך כל עמל עד שהצליח לאסוקי שמעתתא אליבא דהלכתא. אך מה שהרשים ביותר היה המאמץ הדמיוני שהתבטא במהלך למודו. אותה שזירה של משמעת ודמיון היא שמשחר ילדותו משכה לב אשר למתמטיקה; ונטיה זו משקפת את המשתעשע הרוחני שבו.

השתעשע בתורה אף במובן השני. היתה לו זיקה עמוקה ללמוד, והיא שדרבנה אותו לשאוף ולהשיג. לא התכוון להתפרנס מעסוק בתורה, אך עם זאת אף אחרי כניסתו לאוניברסיטה המשיך ללמוד בכולל הישיבה מפני שפשוט אהב ללמוד. רגשי חובה וחיבה הניעו אותו כאחת. והוא הדין בשמירת המצוות ויראת שמים. דייק ודבק בהן גם יחד. חביבותא דמצוה השתלבה עם המשמעת הפנימית שהיוותה מרכיב כל כך יסודי של אישיותו, והתוצאה היתה שאיפה ומאמצים מתמידים להתעלות בעבודת הבורא. אשר ידע היטב להבחין בין עישור תבן ומלח לבין בעיות של ממש. אך במקום שאמנם עמדה הלכה על הפרק, התלבש עוז והיה כולו חרד להשתלט על כל מצב ולעמוד במבחניו.

ולבסוף, בלט בו אף המימד השלישי של שעשוע. היה בו כח ביטול היש למכביר. בהיותו דבק במטרת עלייתו הרוחנית, היה מסוגל להתגבר על הכל. כושר ריכוזו איפשר לו, לעת הצורך, ממש להתעלם ממסגרתו, לבנות לו מחיצות פנימיות בתוכן יוכל, ללא התחשבות עם המציאות בה היה מעורה, להתמסר לתורה ולתעודה. כשדיברת אתו, הרגשת שלפניך אדם שלא נרתע משום דבר, שבעמדו בפני משימות גדולות יכול לבוז לכל, וזאת לא מתוך ציניות אלא מתוך רוממות ושאר רוח. אדם שיודע חשבונו של עולם: הכל - אבל אפס.

ובנפלו במערכה, נפל כאברך שעשועים.

אשר, יקירי, לא לויתי אותך לשדה הקרב, ורק עמדתי מרחוק, חרד לגורלך וגורל חבריך ומתפלל לשלומכם. אך אין לי ספק היאך זה היה. ודאי פחדת ודאגת. אריה שאג מי לא יירא, וברעום תותחים מי לא יתחלחל. אך התגברת על הכל. משוריין עוז מכאן והדר מכאן, אומץ עילאי בלבך וחיוך חינני על שפתיך, שחקת ליום אחרון. יהי זכרך ברוך.

Thursday, October 22, 2026

הרהורים על בראשית י"ב

(1) וַיֹּאמֶר ה' אֶל אַבְרָם – אברהם, "אביר האמונה", חיפש ומצא לפי מסורתנו את אלוהים בשמי הזוהר זרועי הכוכבים של מסופוטמיה. ובכל זאת, הוא חש בדידות עמוקה ולא מצא נחמה בחברתו הדוממת של האל שדמותו השתקפה במרחבי הקוסמוס האינסופיים. רק כאשר פגש את אלוהים עלי אדמות כאב, כאח וכחבר – ולא רק לאורך נתיבי הכוכבים הבלתי נודעים – חש שנגאל. חז"ל אמרו כי בטרם הופיע אברהם, הוד הבורא (majestas dei) השתקף אך ורק מן השמיים הרחוקים, והיה זה טבע אילם אשר "סיפר" את כבוד האל. אברהם הוא שהמליך אותו ל"אלוהי הארץ", כלומר, אלוהי האדם (איש האמונה הבודד, עמ' 32).

מֵאַרְצְךָ וּמִמּוֹלַדְתְּךָ וּמִבֵּית אָבִיךָ – התורה מדברת על שלוש פרידות: עזיבה גאוגרפית, עזיבה התנהגותית ועזיבה משפחתית. עזיבת "אַרְצְךָ" משמעה יציאה פיזית. עזיבת "מוֹלַדְתְּךָ" יכולה להתפרש כהיפרדות מן האם המלמדת את הילד את יסודות ההתנהגות; שנותיו הראשונות של אדם במולדתו מעצבות וקובעות את דפוסי התנהגותו. עזיבת "בֵּית אָבִיךָ" עניינה ניכור מן החמולה ומן השארים. אברהם נקרא ליצור שותפות חדשה, שבה המורה הופך להורה והתלמיד לבן. מושג חדש של אבהות נולד כאן – כזה המושתת על תקשורת ומסירות משותפת, ולא על קשרים ביולוגיים. יחסי מורה-תלמיד מחליפים את הקשר שבין מוליד לצאצאיו (מסעו של אברהם, עמ' 51).

על האישיות הכריזמטית להתנתק מקשריה הלאומיים ולהשתחרר לחלוטין מן הסביבה שבה נולדה וגדלה. הניתוק הרוחני הוא עיקר הציווי כאן; המסע הגשמי משני לו בחשיבותו. אברהם חייב לנטוש את עברו ולהעתיק את עצמו למימד היסטורי חדש. הוא "עִבְרִי" (בראשית יד, יג) – נווד שבא מעבר לנהר, אדם שאינו שייך לכאן. אלוהים העדיף את הרועה כאיש בריתו; הוא לקח בן לחברה יציבה והפך אותו לנווד. ניתוק כל הקשרים עם סביבה עירונית וסגורה היה תנאי הכרחי (conditio sine qua non) למימוש הברית (ימינו של איש המוסר, עמ' 154–155).

אֶל הָאָרֶץ אֲשֶׁר אַרְאֶךָּ – רש"י מציין כי ה' לא גילה מיד לאברהם מהי הארץ, ואף לא נקב ביעד שאליו עליו ללכת. לדברי הרמב"ן (שם): "והיה נוסע ונוסע, מהלך מגוי אל גוי ומממלכה אל עם אחר, עד שבא אל ארץ כנען... ושם נאמר לו: לזרעך אתן את הארץ הזאת". קהילת הברית נדרשת להצטייד ב"חוש שישי" המאפשר לה להימשך באופן ספונטני אל הקודש. אברהם הועמד בניסיון כדי לבחון האם ניחן בסגולה זו. הקב"ה הטביע בנפש היהודי רגישות לקדושה; אנו אמורים להגיב לקדושה כפי שהעין מגיבה במהירות ובחדות לקרן אור. כפי שכתב דוד המלך: "כְּאַיָּל תַּעֲרֹג עַל אֲפִיקֵי מָיִם כֵּן נַפְשִׁי תַעֲרֹג אֵלֶיךָ אֱלֹהִים" (תהילים מב, ב). כשם שציפורים או דגים מנווטים באינסטינקט נדידה מולד, וכשם שהאייל נמשך בכוח בלתי מוסבר אל פלגי המים – כך פעל הדחף הפנימי של אברהם, שמצא לבסוף את הבורא בקדושתה של ארץ כנען (דרוש דרש יוסף, עמ' 40–44; מסעו של אברהם, עמ' 58–60).

(2) וַאֲגַדְּלָה שְׁמֶךָ – אברהם פיתח מתודולוגיה דתית ייחודית, אשר הוטמעה ושופררה בידי יצחק ויעקב. בדומה לכך אמרו בעלי התוספות על רש"י, שתרומתם ללימוד התורה התאפשרה רק משום שרש"י סלל בפניהם את הדרך. גם הרמב"ן ציין כי ישתמש בשיטותיהם של קודמיו, אך יוסיף עליהן תפיסות משלו. רש"י מבאר שהביטוי "וַאֲגַדְּלָה שְׁמֶךָ" מתייחס ספציפית ליעקב. אף שאברהם הלך לעולמו כשיעקב היה בן חמש-עשרה בלבד, דרכו היסודית ליוותה את יעקב לאורך כל חייו, והמשיכה הרבה מעבר לכך.

וֶהְיֵה בְּרָכָה – תחושת רוך חמקמקה מרחפת מעל מערכת היחסים שבין ה' לאברהם. אלוהים אינו פונה לאברהם בנימה מצווה וסמכותית של אדון, אלא בידידות של שותף למסע. כביכול, אלוהים "בודד" ומשתוקק למצוא רע. רעות ואחווה בין האל לאדם הן מוטו חייו של אברהם (ימינו של איש המוסר, עמ' 155).

(3) וְנִבְרְכוּ בְךָ כֹּל מִשְׁפְּחֹת הָאֲדָמָה – הגמרא מרחיבה על הבטחת האל לאברהם בפסוק זה: "שני גוזלות טובים יש לי להבריך בך: רות המואביה ונעמה העמונית" (יבמות סג ע"א). רות, יוצאת מואב, הייתה אם שושלת בית דוד; ונעמה העמונית הייתה אם רחבעם. מלך המשיח עתיד להיות מצאצאי דוד, שלמה ורחבעם. בנות לוט, שילדו את מואב ועמון, תרמו שתיהן לעיצוב דמותו של מלך המשיח (מסעו של אברהם, עמ' 176–177).

(4) וַיֵּלֶךְ אִתּוֹ לוֹט – לוט הקריב מעצמו ועזב את חרן מכיוון שהיה מסור לדודו אברהם ומוקסם מדמותו. אף שלוט לא ירד לסוף דעתו של אברהם במוסרו החדש ובהשקפת עולמו, הוא לא יכול היה להיפרד ממנו. לוט לא הונע רק מקשר משפחתי, אלא מפני שחש בגדולתו של דודו. תכונות אלו עברו לבנותיו, ומהן עתידות להגיע אל המשיח (בוסטון, 1976).

(5) וְאֶת כָּל רְכוּשָׁם – לאחר שמת הרן והותיר את לוט כבנו היחיד, תרח כנראה אימץ אותו. מות תרח הביא את אברהם לפרוס את חסותו עליו, ולוט הפך לחלק ממשפחת אברהם. הם היו יותר משותפים עסקיים – היה להם רכוש משותף ומשק בית אחד. מערכת יחסים זו עתידה להשתנות עם צאתם ממצרים (ראו להלן יג, א) (לחשוב בקול – בראשית, עמ' 138–139).

וְאֶת הַנֶּפֶשׁ אֲשֶׁר עָשׂוּ בְחָרָן – בהלכות עבודה זרה (א, ג) מתאר הרמב"ם את שחר חייו של אברהם:

"כיוון שנגמל איתן זה, התחיל לשוטט בדעתו... והיה תמיה: היאך אפשר שיהיה הגלגל הזה נוהג תמיד, ולא יהיה לו מנהיג... ולא היה לו מלמד ולא מודיע דבר, אלא מושקע באור כשדים בין עובדי כוכבים הטיפשים... ולבו משוטט ומבין, עד שהשיג דרך האמת... וידע שיש שם אלוה אחד..."

אברהם גיבש את הכרתו בדבר קיומו של האל מתוך מאבק עיקש בהשפעת סביבתו האלילית ומשפחתו שלו. אלוהים לא התגלה אליו ולא הושיט לו עזרה במסעו; אברהם הגיע לתגליתו בכוחות עצמו בלבד. וממשיך הרמב"ם: "בן ארבעים שנה הכיר אברהם את בוראו. כיוון שהכיר וידע, התחיל להשיב תשובות על בני אור כשדים ולערוך עמהם דין, ולומר שאין זו דרך אמת".

אמונתו של אברהם התגבשה בהיותו בן ארבעים, אך אלוהים לא התגלה אליו עד אשר ציווה עליו להיכנס לכנען, בהיותו בן שבעים וחמש. לאורך כל אותה תקופת ביניים ממושכת, ה' מעולם לא נראה אליו! שערו בנפשכם באילו קשיים נתקל בבואו להגן על אמונתו החדשה. בני דורו ודאי לעגו לו ושאלו בבוז: "אברהם, אתה טוען שיש בורא לעולם – האם ראית אותו אי פעם? האם שוחחת עמו אי פעם?". אברהם חיפש את ה' ללא עזרה שמימית והוכיח את קיומו מתוך הטבע. הוא לא יכול היה להצביע על ניסים או לחולל אותם כדי לאשש את דבריו. אף על פי כן, כנגד כל המכשולים, הוא הקים חוג מאמינים נאמן שחלק עמו את חזונו הדתי – ואלו הן "הַנֶּפֶשׁ אֲשֶׁר עָשׂוּ בְחָרָן" (דרשות הרב, עמ' 85–87).

לדעת את ה' פירושו להשתוקק לחלוק ידע זה עם אחרים, להביא את הבשורה לאלו שאינם יודעים, לחסרי הרגישות או למי שלא שפר עליהם גורלם ללמוד. מלומד אמיתי אינו מסוגל לכלוא את ידיעותיו בתוכו פנימה – הוא "מתפוצץ". הידע טומן בחובו מימד דינמי: היודע נעשה חסר מנוחה, האמת זועקת ממעמקי אישיותו, והוא חייב לספרה לזולת (מסעו של אברהם, עמ' 27).

רש"י מתאר גרים אלו כמי ש"הכניסן תחת כנפי השכינה" – ביטוי שחז"ל השתמשו בו פעמים רבות כדי לציין גיור. אדם ללא אלוהים, אדם הכופר בו או מתרחק ממנו, הוא אדם עקור וחסר בית. הוא לעולם אינו זוכה לשלווה או למנוחת הנפש, ולעולם אינו חש ביטחון, יהיו כוחו ועושרו אשר יהיו. ביטחון ושלום מושלמים, הרמוניה ושלווה, מצויים אך ורק באלוהים. על כן נמשלת השכינה לשתי כנפיים ענקיות המטילות צל, ובצל זה מוצא האדם מפלט קריר והגנה מפני השרב, העייפות, השממה והבדידות. האדם המודרני מנוכר מאלוהים מזה עידן ועידנים; הוא כעלה הנידף ברוח. המושג "תחת כנפי השכינה" נושא בחובו משמעות עמוקה של מנוחה, שלום, רוגע, היכות שורש ועוגן יציב (מסעו של אברהם, עמ' 58–59).

(6) עַד מְקוֹם שְׁכֶם – התורה נוקטת בלשון "מְקוֹם שְׁכֶם" ולא "עיר שכם", מפני שהמילה "מָקוֹם", כאשר היא מופיעה בהקשר של האבות, מציינת מקום תפילה (ראו בראשית כח, יא ורש"י שם). זיקה זו שבין "מקום" לתפילה עומדת ביסוד דברי חז"ל שהביא רש"י, ולפיהם התפלל אברהם כבר אז על בני יעקב לקראת המערכה שעתידים היו לנהל בשכם (מסעו של אברהם, עמ' 64).

עַד אֵלוֹן מוֹרֶה – רש"י מבאר ששכם ואלון מורה הם שמות מקומות הסמוכים להר גריזים והר עיבל, שבהם נשבעו ישראל את שבועות הברכה והקללה עם כניסתם לארץ בעתיד (ראו דברים יא, כט–ל). בשכם התפלל אברהם הן על ניצחונם הפיזי של ישראל במלחמותיהם והן על עמידתם במערכה הרוחנית של החיים – שיוכלו להגשים ולקיים את השבועה שניטלה בהר גריזים ובהר עיבל (מסעו של אברהם, עמ' 65).

וְהַכְּנַעֲנִי אָז בָּאָרֶץ – רש"י מפרש שהכנעני היה אז בעיצומו של כיבוש הארץ מידי זרעו של שם, אשר החזיק בה קודם לכן. אברהם מעולם לא הרהר אחר מידותיו של הקב"ה בשאלה: "אם הארץ מובטחת לזרעי, מדוע מתרחש בה כעת כיבוש זה? מדוע לתת אותה לכנעני למשך מאות שנים ולשלוח את צאצאיי לגלות מצרים? לשם מה נחוצה דרך מפותלת זו אל הגאולה?". אילו שאל אברהם שאלות אלו, היה מאבד את ייחודו ולא היה נעשה לאבי האומה הישראלית. תחת זאת בנה מזבח, כאות להתמסרותו ולהתבטלותו הגמורה לפני ה' (לחשוב בקול – בראשית, עמ' 113–116).

(7) וַיִּבֶן שָׁם מִזְבֵּחַ – אברהם בנה מזבח, אך לא הקריב עליו דבר. המזבח כשלעצמו שימש סמל לכניעתו, להתמסרותו ולאמונתו המוחלטת, חסרת הגבולות בבוראו. היה זה מעשה הקרבה עליון – הקרבת גאוותו, יהירותו ותחושת עצמאותו (מסעו של אברהם, עמ' 67).

לַה' הַנִּרְאֶה אֵלָיו – מדוע ראה הכתוב צורך לציין "הַנִּרְאֶה אֵלָיו"? הרי די היה לומר "וַיִּבֶן שָׁם מִזְבֵּחַ לַה'". אברהם בנה את המזבח משום שאחרי חיפוש מאומץ ובלתי נלאה אחר הארץ המובטחת, אישר הקב"ה את בחירתו באמצעות התגלות. אברהם ידע כי בחירתו האינטואיטיבית הייתה נכונה, ובנה מזבח לה' שנראה אליו ואישר את בחירת הארץ.

קהילת הברית נדרשת לחוש שישי המאפשר לה להימשך בספונטניות אל הקודש ולהתרחק מן החול. אברהם הועמד במבחן כדי לבדוק האם ניחן ביכולת זו, וכל ייעודו היה תלוי בתוצאות מבחנים אלו (מסעו של אברהם, עמ' 61). עד לאותו רגע, ככל הנראה, אברהם מעולם לא חווה מפגש ישיר עם ה'. הוא חש הכרת תודה וחוב כלפי ה' מעצם העובדה שחיפש אותו, יצר עמו מגע ופתח עמו בדו-שיח. הרמב"ן מציין כאן שציווי "לך לך" היה אמנם פקודה, אך אברהם באותו שלב טרם חווה את מלוא המפגש הישיר עם הבורא. כעת מתואר אלוהים כמי ש"נראה אליו" – וכעת הוא גם בן לווייתו. סוף סוף, לאחר שחי חיי בדידות שבהם נדמה היה לעיתים שאלוהים אינו עונה לתפילותיו, מצא אברהם את האל שבשמו דיבר זמן כה רב, שאת חוקיו לימד ואת מוסרו הפיץ ברבים (מסעו של אברהם, עמ' 68–69).

(8) וְהָעַי מִקֶּדֶם – רש"י מעיר כי אברהם צפה ברוח קודשו שבניו עתידים להיכשל באותו מקום בעת כיבוש הארץ בימי יהושע. יהושע הקדיש לה' את שלל יריחו – העיר הראשונה שנכבשה – אך עכן נכנע לפיתוי ומעל בחרם (יהושע ז). בעטיו של חטא זה נחלו ישראל תבוסה בקרב על העי, שהייתה העיר הבאה שניסו לכבוש – הקרב היחיד שבו נוצח יהושע.

מעניין לציין כי לעיל (פסוק ו) פירש רש"י שאברהם התפלל על בניו כשיילחמו באנשי שכם, אך כאן אין כל רמז לכך שהתפלל עליהם לקראת הקרב בעי. הוא נמנע מלהפגיע בעד עמו משום שסבר שתבוסת העי הייתה ראויה ומוצדקת. אלוהים העניש את העדה כולה אף שאיש לא סייע בידי עכן, שכן כל יחיד חייב לראות עצמו אחראי לקהילה כולה. ביום שבו חצו בני ישראל את הירדן ונכנסו לנחלתם, נחשף בפניהם עקרון הערבות ההדדית: כל יהודי ערב לכלל, והכלל ערב לכל יחיד. בשל הצורך שילמדו לקח יסודי זה, נמנע אברהם מלהתפלל בעדם במקום ההוא (מסעו של אברהם, עמ' 66).

(9) וַיִּסַּע אַבְרָם הָלוֹךְ וְנָסוֹעַ הַנֶּגְבָּה – אברהם נכנס לארץ כנען מצפון, חבלה הפורה ביותר של הארץ. אברהם היה רועה צאן ונזקק למרעה; מדוע, אם כן, לא קבע את מושבו באחד מעמקי הצפון? רש"י משיב שאברהם נע דרומה לעבר ירושלים – קדושתה של ירושלים משכה אותו אל עבר הנגב. אברהם נמשך לקדושה באינסטינקט טבעי, כדבורה הנמשכת אל צוף הפרח (מסעו של אברהם, עמ' 63).

(10) וַיְהִי רָעָב בָּאָרֶץ – מדוע הביא אלוהים רעב על הארץ ואילץ את אברהם לרדת למצרים זמן קצר כל כך לאחר בואו? רש"י מבאר שהדבר נועד "לנסותו": כיצד יגיב אברהם לתרבות ולציוויליזציה המצרית? האם יסוחרר וייכנע בפני החברה המצרית, אידיאליה, הפילוסופיה שלה והשקפותיה, או שמא יעמוד בפרץ, ינצח וישמור על אמונתו?

אברהם נדרש לרדת למצרים כדי להכיר אותה מקרוב; היא הייתה אז מרתקת ומושכת ביותר. ניסיון זה חזר על עצמו פעמיים נוספות – אצל יעקב בחרן ואצל יוסף במצרים – כדי להראות שיהודי מסוגל לחיות בגלות ולשמור על זהותו הרוחנית: בין אם בעוני כפועל יומי וכרועה צאן, ובין אם בעושר ובמותרות כמשנה למלך בארץ נכר. התורה מתארת את ניסיונות האבות משום שהם הטביעו חותם על גורל בניהם אחריהם. אברהם יצא ממצרים כמי שלא רק שמר על זהותו, אלא אף התחזק ברוחו ביתר שאת (מסעו של אברהם, עמ' 119–120).

(11) כַּאֲשֶׁר הִקְרִיב לָבוֹא – כאשר רדף פרעה אחרי בני ישראל ביציאת מצרים, משתמשת התורה שוב בבניין הפעיל, "הִקְרִיב", במקום בבניין קל, "קָרַב" (שמות יד, י). לפי רש"י, השימוש בבניין הפעיל בא להעצים ולהדגיש את הפעולה: פרעה היה כה נחוש להשיב את ישראל, עד שהשקיע מאמץ מיוחד להשיגם במהירות. בדומה לכך, גם כאן נדרש אברהם למאמץ מיוחד וכפייה עצמית, משום שרצה בכל מאודו להישאר בארץ ישראל והיה עליו להכריח את עצמו לעוזבה.

יחד עם זאת, מצרים אכן משכה את ליבו של אברהם: היא הייתה המטרופולין הגדול של המזרח הקדום, מוקד של מדע, טכנולוגיה ותרבות מפותחת, והשפעתה הייתה עצומה. אילו הייתה מצרים מצטרפת אל אברהם, גאולת האנושות הייתה מושגת במהרה. אברהם אמנם לא הצליח לשכנע את אנשי כשדים – המרכז התרבותי הנוסף של אותם ימים – אך ניסה את כוחו בשנית במצרים, וגם שם נחל אכזבה (מסעו של אברהם, עמ' 105).

(14) וַיִּרְאוּ הַמִּצְרִים אֶת הָאִשָּׁה – בכל פעם שהקב"ה מדבר עם אברהם על שרה, הוא מזכיר את שמה. כאן, לעומת זאת, היא נותרת אנונימית – "הָאִשָּׁה" – ושמה הושמט במכוון, כפי שקורה גם בפסוק הבא שבו מסופר כי נלקחה לבית פרעה.

השם "שָׂרַי" עניינו "שרתי", גבירה נכבדה. מעמד זה עמד לה רק כל עוד שהו בארץ כנען; מרגע שחצו את גבול מצרים, איש לא התעניין עוד באישיותה הרוחנית, במנהיגותה או במעמדה כנביאה (שמות רבה א, א). המצרים בחנו נשים מנקודת מבט אחת בלבד: האם הן מושכות מבחינה גופנית (מסעו של אברהם, עמ' 115).

(17) עַל דְּבַר שָׂרַי – המצרים נענשו "עַל דְּבַר שָׂרַי" מפני שהשפילו את מעמדה של שרה, שהייתה אישיות דגולה ויוצאת דופן, בהתייחסם אליה כאל אישה יפה ואנונימית גרידא. זה היה ההבדל התהומי שבין עדת אברהם לבין החברה המצרית: אברהם ראה באשתו את "שָׂרַי" – שליטתי ומלכתי. הוא מעולם לא פקד עליה מה לעשות; אדרבה, היא זו שהורתה לו כיצד לנהוג (ראו בראשית כא, יב). היא הייתה שיעור קומה רוחני הניצב שכם אל שכם עם אברהם (מסעו של אברהם, עמ' 115). האם תרצה להעמיק באחד המוטיבים המרכזיים שהועלו כאן – כגון מושג "הענן המסתיר", הדיאלקטיקה של הבדידות מול הרעות עם האל, או מעמד השותפות בין אברהם לשרה?

שחוק

המילים "שחוק" ו"צחוק" הן בעלות משמעות זהה (האותיות שׂ' ו-צ' מתחלפות ביניהן בלשון המקרא, כפי שמצינו בפסוק "וּשְׁבוּעָתוֹ לְיִשְׂחָק" במקום "ליצחק", שנקרא כך על שם "צְחֹק עָשָׂה לִי אֱלֹהִים"). במקורן, מילים אלו הוגדרו כדי לתאר את התנועה הפיזית שעושה הגוף מתוך שמחה בעת השגת שלמות כלשהי — בין אם זו שלמות עצמית, תועלתית או שלמות הנובעת מתוך ניגוד (היפוך). מאחר שהשלמות שמתוך הניגוד היא זו שמעוררת צחוק בעוצמה הגבוהה ביותר, רוב השימושים במילה "שחוק" מתייחסים דווקא לסוג זה, כפי שיבואר בהמשך.

לצד זאת, מצינו במקרא שימושים בשורש שח"ק גם ביחס להשגת שלמות עצמית:

"לִוְיָתָן זֶה יָצַרְתָּ לְשַׂחֶק בּוֹ" (תהילים קד, כו) — הקב"ה שמח כביכול ו"משחק" בהתבוננות בלווייתן, בהיותו יצור שלם ומופלא בגודלו ובעוצמתו.

"מְשַׂחֶקֶת לְפָנָיו בְּכָל עֵת" (משלי ח, ל) — החוכמה מעידה שהבורא התבונן בה ללא הרף ושמח בשלמותה. השימוש בבניין הכבד (פיעל — "מְשַׂחֶקֶת") נובע מכך שהחוכמה עצמה מחוללת את הצחוק.

בנוסף, הפועל מופיע הן כפועל עומד (פעולה של האדם על עצמו) והן כפועל יוצא (הפעלת אחרים):

פועל עומד: מי שמביא את עצמו לידי צחוק ושמחה, כמו שנאמר על יצחק: "וְהִנֵּה יִצְחָק מְצַחֵק" (בראשית כו, ח).

פועל יוצא: מי שמצחיק או משעשע אחרים, כפי שאמרו פלשתים: "קִרְאוּ לְשִׁמְשׁוֹן וִישַׂחֶק לָנוּ" (שופטים טז, כה).

באותו אופן מתפרש הפסוק "מְשַׂחֶקֶת בְּתֵבֵל אַרְצוֹ" (משלי ח, לא) — המבטא את השמחה היתרה וההתרגשות שממלאות את האדם כאשר הוא משיג את שלמות החוכמה.

שימושי המילה "שחוק" בהשגת שלמות תועלתית

במקרים אלה, הצחוק והשמחה נובעים מרווח, הצלחה או טובה ממשית שהאדם זכה לה:

"וַתַּעֲנֶינָה הַנָּשִׁים הַמְשַׂחֲקוֹת" (שמואל א יח, ז) — שמחת הנשים בעקבות ניצחון ישראל בקרב.

"וְדָוִד וְכָל בֵּית יִשְׂרָאֵל מְשַׂחֲקִים" (שמואל ב ו, ה) — שמחה על הזכות להעלות את ארון הברית למקומו המכובד.

"עַד יְמַלֵּה שְׂחוֹק פִּיךָ" (איוב ח, כא) וכן "אָז יִמָּלֵא שְׂחוֹק פִּינוּ" (תהילים קכו, ב) — ביטוי להקלה וישועה לאחר צרה.

"עֵת לִבְכּוֹת וְעֵת לִשְׂחוֹק" (קהלת ג, ד).

"תּוֹדָה וְקוֹל מְשַׂחֲקִים" (ירמיהו ל, יט) וכן "וְיָצָאת בִּמְחוֹל מְשַׂחֲקִים" (ירמיהו לא, ג) — חגיגות ושמחה על בניין ירושלים ובית המקדש.

בכל המקורות הללו, ה"שחוק" הוא תוצאה ישירה של רווח, הצלחה וטובה מוחשית.

שימושי המילה "שחוק" בהשגת שלמות מתוך הניגוד (היפוך)

כאן הצחוק נובע מפער בלתי נתפס ומפרדוקס שמפתיע את התודעה:

"וַיִּפֹּל אַבְרָהָם עַל פָּנָיו וַיִּצְחָק" (בראשית יז, יז) — אברהם שמח וצחק בקרבו למשמע האבסורד המוחלט: האם גבר בן מאה ואישה בת תשעים יולידו לפתע ילד?

"כָּל הַשֹּׁמֵעַ יִצְחַק לִי" (בראשית כא, ו) — תגובת הסביבה לפלא המנוגד לטבע.

"יוֹשֵׁב בַּשָּׁמַיִם יִשְׂחָק" (תהילים ב, ד) — לעגו של הבורא לנוכח הניגוד המגוחך: בני אדם בשר ודם, חלשים ומוגבלים, מעזים להתאסף ולמרוד בה' ובמשיחו.

"גַּם אֲנִי בְּאֵידְכֶם אֶשְׂחָק" (משלי א, כו).

במקרים אלה, ההתעוררות לצחוק נובעת מ"שלמות החיסרון" — כאשר כל הפרטים הבלתי-אפשריים מתלכדים יחד לתמונה אבסורדית מובהקת.

הקשר שבין שלמות הניגוד לבין צחוק של לעג

רק מתוך המשמעות הזו — שלמות הנובעת מהיפוך — נולדה ההוראה של "שחוק" כלעג והתלוצצות:

חיסרון רגיל או פגם פשוט מעוררים באדם זלזול או לעג בלבד, ללא צחוק.

אך כאשר שורה של חסרונות מתחברים זה לזה לכדי מערכת שלמה ומגובשת, הם יוצרים אבסורד כה מובהק שהוא פורץ החוצה בצורת צחוק של לעג.

דוגמה מובהקת לכך היא "וַתִּצְחַק שָׂרָה בְּקִרְבָּהּ" (בראשית יח, יב):

שרה לא רק זלזלה ברעיון שנשמע לה בלתי מתקבל על הדעת, אלא צחקה ממנו בקרבה, מאחר שהדבר נתפס בעיניה כבלתי אפשרי באופן מוחלט.

ההבדל בין שקר פשוט לשקר מגוחך:

כשמישהו משמיע שקר רגיל, אנו חשים כלפיו בוז או לעג על כך ששיקר, אך איננו צוחקים. לעומת זאת, כשאדם מציג שקר מופרך לחלוטין, שאין לו שום אחיזה במציאות ולא ניתן אפילו לדמיינו — אנו פורצים בצחוק. הצחוק מתעורר משום שהחיסרון כאן אינו סתמי, אלא "מושלם" ומופלג במידת מופרכותו.

עיקרון זה מסביר את כל מופעי ה"שחוק" שמשמעותם לעג במקרא: הם מופיעים תמיד כאשר הנושא בנוי מרצף חסרונות המתאימים זה לזה בהרמוניה אבסורדית, או כאשר מדובר בפגם וחיסרון כה עצום ויוצא דופן, שעצם מופרכותו הופכת אותו למעורר צחוק. 

אותו הצחוק – אך ממניעים הפוכים

מתוך הדברים הללו עולה שייתכן מצב שבו שני אנשים צוחקים מאותו עניין בדיוק, אך מתוך כוונות וסיבות שונות לחלוטין.

משל לשני מאזינים:

נניח שאדם מספר לשני חברים על מאורע חריג, מוזר ומופלא שהתרחש בעולם:

המאזין הראשון מאמין לסיפור: הוא מכיר את המספר כאיש אמין וישר.

המאזין השני בטוח שמדובר בשקר מוחלט: המאורע נשמע לו מופרך לחלוטין, והוא אינו מכיר את המספר כדי לסמוך עליו.

שניהם יפרצו בצחוק למשמע הדברים, אך מסיבות מנוגדות:

המאמין צוחק מעצם הדבר המופרך: הוא מתפעל מכך שאירוע כה מוזר ובלתי שגרתי ("שלמות החיסרון") אכן מתקיים במציאות.

הספקן צוחק מלגלוג על המספר: הוא צוחק על טיפשותו של הדובר שחושב שהוא יכול "למכור" לו סיפור כה הזוי ומופרך.

ההבדל בין צחוקו של אברהם לצחוקה של שרה

זהו בדיוק ההבדל שבין צחוקו של אברהם לבין צחוקה של שרה כאשר התבשרו שייוולד להם בן בזקנותם (אף שבשניהם השתמש המקרא באותו השורש: "וַיִּפֹּל אַבְרָהָם עַל פָּנָיו וַיִּצְחָק" לעומת "וַתִּצְחַק שָׂרָה בְּקִרְבָּהּ"):

צחוקו של אברהם נבע מאמונה ושמחה: אברהם הכיר היטב את בוראו ואת יכולתו הבלתי מוגבלת, והאמין בבשורה באופן מוחלט. צחוקו ביטא פליאה עצומה מכך שדבר כה מנוגד לטבע הולך להתממש במציאות. משום שצחק מתוך אמונה והשתאות, לא נחשב לו הדבר כחטא או כפגם.

צחוקה של שרה נבע מספקנות ולעג: שרה לא הפנימה באותו רגע את עוצמת היכולת האלוהית במידה כזו; הבשורה נשמעה לה בלתי אפשרית מיסודה, וצחוקה היה מופנה כלפי המבשר שמסר דבר שאין לו שחר. לכן הוטחה בה תוכחה: "לָמָּה זֶּה צָחֲקָה שָׂרָה?".

מתוך כבוד לשכיחה, נמנע הפסוק מלפרט "ותצחק שרה עליו" (על המבשר), אף שבדרך כלל כאשר השורש שח"ק מציין לעג, הוא מלווה באותיות היחס ל', על, או אל — כגון: "וַיִּהְיוּ מַשְׂחִיקִים עֲלֵיהֶם", "לְשֹׁד וּלְכָפָן תִּשְׂחָק", "שְׂחֹק לְרֵעֵהוּ אֶהְיֶה", "אֲדֹנָי יִשְׂחַק לוֹ", "וַתִּשְׂחַק לְיוֹם אַחֲרוֹן", "שָׂחֲקוּ עַל מִשְׁבַּתֶּהָ", ועוד.

שלושת מובני ה"שחוק" בלשון

לסיכום, מתברר שלמילה "שחוק" (או "צחוק") יש שלושה מובנים עיקריים:

שחוק של שמחה: הבעת הפנים והתנועה הגופנית הנוצרות בעקבות השגת שלמות (בין אם עצמית, תועלתית או שלמות מתוך ניגוד).

שחוק של לעג: צחוק הנובע מהתבוננות באבסורד קיצוני ובחיסרון מופלג ("שלמות על צד ההיפוך").

שחוק כמשחק ושעשוע (בילוי ופנאי): פעולה שנעשית במכוון לשם הנאת הגוף והנפש, לשעשוע ולהנעמת הזמן. מדובר בעיסוק שאינו חיוני לקיום העולם, ואינו משאיר אחריו תוצר מוחשי קבוע (בשונה ממלאכות יצרניות כמו בניית בית או נטיעת כרם). גם פעילות זו מכונה "שחוק" משום שהאדם עוסק בה כדי להשיג את אחד משלושת מיני השלמות, וכך להביא את עצמו לידי עונג, שמחה וצחוק.

משחקים ושעשועים להנאת הגוף (לפי החושים)

פעילויות הפנאי והמשחק שנועדו לענג את הגוף מתחלקות לשלושה תחומים, לפי החושים:

חוש הראייה: מופעי להטוטים, קסמים ואחיזת עיניים, מופעי אש, מים, רוח, צלליות וכדומה — דברים המעניקים עונג ושובע לעין.

חוש השמיעה: שירה בפה או נגינה בכלי נגינה, חריזה שירית ומשחקי מצלול, וכל עיסוק המנעים לאוזן.

חוש המישוש והתנועה: חיבוק ונישוק, התגוששות והיאבקות, ריקודים ומחולות, קפיצות ודילוגים, רכיבה על סוסים, שחייה בים או ציד — תנועות גופניות שכל הגוף מתענג ונהנה מהן.

מדוע אין משחק בחושי הטעם והריח?

בדרך כלל אין משחקים שמיועדים לחוש הטעם או הריח, שכן אכילה, שתייה והרחה אינן נעשות כ"משחק" או שעשוע גרידא אלא כפעולות ממשיות. עם זאת, בזמן האחרון המציאו שעשוע מיוחד המשלב את שניהם: עישון עלי ה"טבק" (סיגריות ומקטרת); טעם העשן ולחותו משעשעים את חוש הטעם, וריח העשן משעשע את חוש הריח.

משחקים ושעשועים להנאת הנפש והשכל

לעומת שעשועי הגוף, ישנם משחקים שנועדו להסב עונג לנפש ולמחשבה: בדיחות והלצות, חידות ומשלים, משחקי קובייה, לוחות משחק ודמקה, קלפים, משחקי כדור, הפרחת יונים, מרוצי סוסים, קרבות חיות, ומופעי תיאטרון וקרקס. כל אלה דורשים הפעלת מחשבה, וההתבוננות בהם גורמת עונג אינטלקטואלי ורגשי.

שני סוגי משחק: משחק ממשי לעומת משחק ייצוגי (חיקוי והטעיה)

באופן כללי, ניתן לחלק את כל עולם המשחק לשתי קטגוריות מרכזיות:

משחק ממשי ("על צד האמת"):

פעילות שמתבצעת בדיוק כפי שהיא מתקיימת במציאות המעשית, אלא שבמקום לעשותה לצורך קיומי עושים אותה לשם הנאה. למשל: רכיבה על סוסים, שחייה במים או הדלקת אש. ביומיום אנו רוכבים על סוס כדי להגיע ממקום למקום לצורך יישוב העולם; אך כשאנו רוכבים להנאתנו — הפעולה אותה פעולה, אלא שתכליתה השתנתה מעבודה לשעשוע.

משחק ייצוגי וסמלי ("על צד הדוגמה וההטעיה"):

פעילות שאין לה קיום ממשי בפני עצמה, אלא היא נוצרת רק כחיקוי, דמיון או הטעיה של המציאות לצורך השעשוע:

הטעיה מכוונת של החושים והשכל: קסמים ואחיזת עיניים המתעתעים בראייה, או בדיחות מתוחכמות המתעתעות בהיגיון ובנפש.

משחק ייצוגי ואומנותי: הצגות תיאטרון, שבהן מדמים אירועים דרמטיים — גשם, שלג, ברקים, רעמים, ים סוער וספינות מיטלטלות, ומציגים מלכים, שרים, ארמונות, משפטים והוצאות להורג — כאילו הדבר מתרחש במציאות.

בשפות הלועזיות (כמו יידיש וגרמנית) מבחינים בין שני המינים הללו:

למשחק הממשי קוראים "שפיל" (Spiel).

למשחק של חיקוי, בדיחה והטעיה קוראים "שערץ" או "שפאס".

מדוע משחק ההטעיה והחיקוי מצחיק יותר?

הניסיון מוכיח שמשחק המבוסס על חיקוי, הפתעה והטעיה מעורר צחוק ושמחה בעוצמה גבוהה בהרבה ממשחק ממשי. לדוגמה: שמיעת בדיחה טובה מביאה לידי צחוק מתגלגל הרבה יותר משמיעת שיר יפה, אף ששניהם משמחי לב.

ההסבר לכך נעוץ בעיקרון שהוזכר קודם: צחוק מתפרץ בעוצמתו המרבית דווקא מתוך "שלמות שבאה מתוך הניגוד" (הפרדוקס והאבסורד), משום שהיא נדירה, מפתיעה וזרה להרגל היומיומי. משחקי הטעיה, חיקוי ובדיחות בנויים בדיוק על הניגוד הזה בין הדמיון למציאות, ולכן כוחם לעורר צחוק גדול בהרבה מכל שעשוע ממשי אחר.

מופע מורכב ושונות החוויה אצל הצופים

לפעמים אירוע בידורי כולל בתוכו שילוב של כמה סוגי שעשוע יחד, ורבים מוצאים בו הנאה — אך לא מאותה הסיבה:

צופה אחד נהנה מהמרכיב החזותי שמענג את חוש הראייה;

צופה שני נהנה מהצלילים שמענגים את חוש השמיעה;

צופה שלישי נהנה מהתנועה (חוש המישוש) או מהרעיון המבריק שמענג את הנפש והשכל.

הכול תלוי באופי המופע, בנטיות לבם של הצופים ובמבנה אישיותם השונה.

יתרה מזו: ייתכן מצב שבו המציג ("המשחק") אינו שמח כלל, ורק הקהל הצופה בו הוא ששמח וצוחק. אף על פי כן, גם אדם שאינו שמח מכונה בלשון המקרא "צוחק" או "משחק", וזאת מנקודת מבטם של הצופים הנהנים מפעולתו.

דוגמה מובהקת לכך היא שמשון:

"קִרְאוּ לְשִׁמְשׁוֹן וִישַׂחֶק לָנוּ" (שופטים טז, כה), וכן "הָרֹאִים בִּשְׂחוֹק שִׁמְשׁוֹן" (שם, כז).

אין ספק ששמשון השבוי והמושפל לא שמח כלל באותה שעה; הוא רק ביצע את מה שנכפה עליו, ואילו הפלשתים שהתבוננו בו הם ששמחו ולעגו לו — ובכל זאת המעשה מיוחס אליו כמי ש"משחק".

מעמדו המוסרי וההלכתי של השחוק: גנות, רשות ומצווה

מבחינה ערכית, עולם השחוק והשעשוע מתחלק לשלוש מדרגות:


1. שחוק של גְּנוּת (שלילי ופסול)

מצב שבו האדם הופך את הבילוי והשעשוע לעיקר חייו ומבלה את רוב זמנו בבטלה: פעם במשחקי קובייה והימורים, פעם בזמרה, בטיולים סתמיים ובשמיעת דברי הבל, ליצנות ודופי.


בגדרו של שחוק מגונה זה נכלל גם מי שלועג לאדם תמים שאינו מבין הלצות וציניות, וגורם לו בכך עלבון וצער. על סוג זה של הוללות התאונן הנביא ירמיהו:


"לֹא יָשַׁבְתִּי בְסוֹד מְשַׂחֲקִים וָאֶעְלֹז" (ירמיה טו, יז).


2. שחוק של רְשׁוּת (מותר ולגיטימי)

בילוי מבוקר שהאדם עושה מדי פעם לשתי מטרות חיוביות:


הפוגה ורענון הנפש: כדי לנקות את הראש מטרדות היומיום, מהדאגות ומהמועקות שלופתות אותו.


ביטוי שמחה חיובי: כאשר זכה לטובה וברכה מאת הבורא, והוא מבקש לתת פורקן לשמחתו באמצעי משמח.


תנאי ברור לשחוק של רשות הוא שלא יהיה כרוך באיסור — כגון שחוק וקלות ראש בין גברים לנשים או מעשים פסולים אחרים. מותר אך ורק שעשוע שאין בו שמץ של עבירה.


סוג זה כולל את הפסוקים המתארים שמחת ניצחון וצהלת חיים טבעית, כגון:


"וַתַּעֲנֶינָה הַנָּשִׁים הַמְשַׂחֲקוֹת" (שמואל א יח, ז);


"וְיָצָאת בִּמְחוֹל מְשַׂחֲקִים" (ירמיה לא, ג);


"מְשַׂחֲקִים בִּרְחֹבֹתֶיהָ" (זכריה ח, ה).


בכל אלה מדובר בשעשוע ומשחק של רשות, הראויים כשהם נעשים במידה ובטהרה.

3. שחוק של מצווה (מדרגה עליונה)

שחוק ושעשוע נחשבים למצווה כאשר מטרתם היא לרומם את רוח האדם, לטהר את מחשבותיו ולהצליל את דעתו מהבלי העולם הזה וטרדותיו, כדי שליבו יהיה פנוי ומזומן לעבודת ה'.


דרגה זו מתבטאת בכמה רמות:


כהכנה ללימוד תורה ולהשגת נבואה:

כפי שמסופר בתלמוד (מסכת שבת ל, ע"ב) על רבה, שבטרם פתח בשיעור ההלכה נהג להקדים ולספר "מילי דבדיחותא" (מילתא דבדיחותא — הלצה מחכימה) כדי לשמח את ליבו ואת לב תלמידיו, ולפתוח את תודעתם לקלוט את עומק ההלכה בבהירות. בדומה לכך נאמר על אלישע הנביא: "וְהָיָה כְּנַגֵּן הַמְנַגֵּן וַתְּהִי עָלָיו יַד ה'" (מלכים ב ג, טו) — שהשתמש במוזיקה כדי לעורר שמחה המאפשרת השראת שכינה.


במהלך עבודת המצווה עצמה:

כדי לקיימה מתוך שמחה וטוב לבב, בדומה לשירת הלווייתים ונגינתם בבית המקדש בזמן הקרבת הקורבנות.


כאשר השעשוע עצמו הופך לפולחן של הודיה:

זוהי המדרגה המשובחת ביותר — כאשר השירה, הנגינה והריקוד הם עצמם ביטוי של תודה והלל לבורא על כל הטוב שגמל. זהו בדיוק פשר מעשיו של דוד המלך:


"וְדָוִד וְכָל בֵּית יִשְׂרָאֵל מְשַׂחֲקִים לִפְנֵי ה' בְּכֹל עֲצֵי בְרוֹשִׁים וּבְכִנֹּרוֹת וּבִנְבָלִים..." (שמואל ב ו, ה);


ותשובתו למיכל: "וְשִׂחַקְתִּי לִפְנֵי ה'" (שם, כא).

במקרה זה, ה"שחוק" התבטא בתנועות הגוף — בפיזוז, בכרכור ובריקוד סוער לכבוד ה', כפי שנאמר: "וְהַמֶּלֶךְ דָּוִיד מְרַקֵּד וּמְשַׂחֵק" (דברי הימים א טו, כט).


סיכום: שחוק ממשי לעומת שחוק של הטעיה במקרא

בכל המקורות הללו, המילה "שחוק" מורה על פעילות ממשית ("על צד האמת"), בין אם לשם עונג חושי ובין אם לשמחת הנפש:


"וְהִנֵּה יִצְחָק מְצַחֵק" (בראשית כו, ח) — שעשוע של חיבה;


"הֵבִיא לָנוּ אִישׁ עִבְרִי לְצַחֶק בָּנוּ" (בראשית לט, יד);


"קִרְאוּ לְשִׁמְשׁוֹן וִישַׂחֶק לָנוּ" (שופטים טז, כה);


"וְכָל חַיַּת הַשָּׂדֶה יְשַׂחֲקוּ שָׁם" (איוב מ, כ);


"הַתְשַׂחֶק בּוֹ כַּצִּפּוֹר?" (איוב מ, כט);


"לִוְיָתָן זֶה יָצַרְתָּ לְשַׂחֶק בּוֹ" (תהילים קד, כו).


בכל אלה מדובר במעשים אמיתיים ומוחשיים שאין בהם העמדת פנים.


לעומת זאת, שימושי השורש שח"ק/צח"ק המציינים הטעיה, העמדת פנים או בדיה:


"וַיְהִי כִמְצַחֵק בְּעֵינֵי חֲתָנָיו" (בראשית יט, יד) — לוט נראה בעיניהם כמי שמהתל בהם ומנסה להטעותם בבדיה שקרית;


"וְאָמַר הֲלֹא מְשַׂחֵק אָנִי" (משלי כו, יט) — המתנצל לאחר מעשה וטוען: "רק התבדחתי, לא התכוונתי ברצינות".

[עפ"י היריעות שלמה] 

Wednesday, October 21, 2026

כיבוד אב ואם בדחיית איסורים

זה משתלב עם המהלך המוסבר בסדרת השיעורים שלנו בסוגיית כיבוד אב ואם:  

הגמרא ביבמות (ה':) שואלת מדוע הוצרך הפסוק "איש אמו ואביו תיראו ואת שבתותי תשמרו אני ה'" כדי ללמד שכיבוד אב אינו דוחה איסורי שבת, והרי שבת היא לאו שיש בו כרת, ובכל התורה כולה אין עשה דוחה לא תעשה שיש בו כרת.

התוספות (בד"ה טעמא) מקשים: מדוע שלא נאמר שהיינו סבורים שכיבוד אב ידחה אפילו לאו שיש בו כרת, כשם שבבבא מציעא (ל"ב.) סברה הגמרא שכיבוד אב ידחה "עשה ולא תעשה" (השבת אבידה וטומאת כהן) אף שבעלמא אין עשה דוחה עשה ולא תעשה, וזאת משום שכיבוד הורים הוקש לכבוד המקום?

על כך מתרצים התוספות, שכוחו של ההיקש לכבוד שמים מועיל לכל היותר ליצור הווא-אמינא לדחות שילוב קל של עשה ולא תעשה, אך מעולם לא עלה על הדעת שההיקש ייתן כוח לעשה לדחות לאו חמור שיש בו כרת.

אולם דברים אלו נסתרים לכאורה מדברי התוספות בהמשך הסוגיה (דף ו'. בד"ה ניגמר) דכיבו"א דהוי הכשר מצוה לא מצי גמיר מכלאים בציצית דלידחי ל"ת, ורק מחמת דהוקש כבודם ס"ד דלידחי, דהיינו שמבואר שפעולות ההכנה לכיבוד אב (כגון מחמר) מוגדרות כ"הכשר מצווה". הכלל בכל התורה הוא שהכשר מצווה אינו דוחה אפילו לאו גרידא (שכן אין למדים הכשר מצווה מציצית וכלאיים), וכל ההווא-אמינא שכיבוד אב ידחה לאו הייתה אך ורק מחמת שהוקש כבודם לכבוד המקום; ורק לאחר שלמדנו מהפסוק "אני ה'" שההיקש אינו דוחה עשה ולא תעשה, פקע כוחו של ההיקש וחזרנו לדין שהכשר מצווה אינו דוחה אפילו לאו גרידא.

מכאן מוכח מפורשות שלפי התוספות בדף ו', כוחו של ההיקש לכבוד שמים היה אמור לפעול מהפך עקרוני בדיני דחייה ולתת כוח אפילו ל"הכשר מצווה" לדחות איסור – בניגוד לכללי התורה כולה. ואם כן, שואל ה"יד המלך" (בעקבות ספר "ישרש יעקב"), מדוע בדף ה': קבעו התוספות שלהיקש אין כוח לשבור כללים הלכתיים ולדחות לאו שיש בו כרת?

התירוץ (ביאור ה"יד המלך" על פי שני הרבדים במצווה):

הסתירה מתיישבת על פי החילוק שנתבאר בין שני הרבדים הקיימים במצוות כיבוד הורים:

רובד נתינת ההנאה הגופנית (מאכילו ומשקהו): ברובד זה, עצם ההנאה והשביעה היא המצווה, ואילו כל ההתעסקות, הטרחה וההכנות שקודם לאכילה אינן אלא אמצעי טכני הנקרא "הכשר מצווה".

רובד יחס הכבוד ושמיעת הציווי (הנובע מההיקש לכבוד המקום): ברובד זה, עצם הציות וההתמסרות המיידית לפקודת האב הוא-הוא מעשה הכבוד. ממילא, כל רגע של טרחה והתעסקות בפקודת האב אינו הכנה בלבד, אלא נחשב בעצמו לגוף המצווה ממש.

לפיכך, בהווא-אמינא שלפני הלימוד מ"אני ה'", כאשר פעל רובד ההיקש לכבוד שמים, ההתעסקות להביא צורכי האב לא נחשבה כלל כ"הכשר מצווה", אלא כגוף מצוות עשה של כבוד. ממילא, מה שסברה הגמרא בדף ו' שפעולות אלו ידחו לאו – לא היה זה מפני שההיקש מעניק כוח דחייה חריג ל"הכשר מצווה", אלא מפני שמצד ההיקש ראינו במעשים אלו גוף מצוות עשה גמורה, שיש בכוחה לדחות לאו כשאר מצוות עשה.

ברם, כוח דחייה של מצוות עשה רגילה מוגבל רק לדחיית לאו גרידא (ובצירוף ההיקש – גם לעשה ולא תעשה), אך אין שום עשה בתורה שיכול לדחות לאו שיש בו כרת. לכן צדקו התוספות בדף ה': שמעולם לא עלה על הדעת שההיקש ידחה כרת, שהרי ההיקש רק הגדיר את הפעולה כגוף מצוות עשה, אך לא שינה את הכלל שאין עשה דוחה כרת.

רק לאחר שחידש הפסוק "אני ה' – כולכם חייבין בכבודי" שרובד הכבוד המופשט נסוג ואינו יכול לדחות איסורי תורה, נותרנו אך ורק עם הרובד הראשון של "נתינת ההנאה". ומנקודת מבט זו בלבד – פעולות ההכנה אינן אלא "הכשר מצווה" גרידא, וממילא שוב אין בהן כוח לדחות אפילו לאו רגיל. בכך מיושבים שני דברי התוספות בהתאמה שלמה.

Pfizer Says Reports Of Side Effects Distract From Vaccine’s Positive Impact On Profits

NEW YORK — Pfizer executives expressed frustration that persistent reports of COVID vaccine side effects were distracting the public from the pharmaceutical giant’s otherwise impressive financial performance, urging Americans to adopt a more balanced perspective that takes corporate profitability into account when evaluating the company’s contributions to society.

According to company leadership, the true tragedy of any post-vaccine adverse event is not the physical toll on the recipient, but rather the chilling effect it has on institutional investor confidence.

Executives noted that every time a headline mentions blood clots, neurological disruption, sudden cardiac events, or death, it creates an unnecessary “earnings friction” that requires millions of dollars in public relations damage control.

“It’s unfortunate that every time we announce record-breaking revenue, someone has to bring up an adverse reaction,” said Pfizer CEO Albert Bourla in a press briefing. “We would simply like people to appreciate the full picture, which includes not only the medical outcomes but also the tremendous value we have created for our shareholders. Consumers need to stop being so selfish.”

Bourla added that the media’s relentless focus on human suffering has created a hostile environment for wealth creation, unfairly penalizing a company that has worked tirelessly to turn a global respiratory outbreak into a reliable, high-yield subscription model.

“Every time someone goes into cardiac arrest on television, our stock takes a minor dip. It’s profoundly inconsiderate.”

At press time, Pfizer executives were reportedly preparing to announce a new corporate wellness initiative designed to reduce the stress investors experience whenever reports of vaccine side effects threaten to send the stock price in the wrong direction.


Macron Threatens To Punish Rioters By Making Them Remain In France

PARIS, FRANCE — French President Emmanuel Macron issued a stern warning to the violent rioters this week currently burning major metropolitan centers across the Republic, threatening to impose the harshest penalty available under French law by forcing offenders to remain in France, potentially for the rest of their lives.

In a late-night address broadcast live from a fortified command room beneath the Élysée Palace, Macron warned that the era of official leniency was officially over and that the government was ready to unleash its most brutal, inescapable penalty yet.

“Let me be perfectly clear that anyone caught participating in these acts of violence will face serious consequences,” Macron announced during the televised address. “They may be required to continue living here, raising their families here, and experiencing the full consequences of everything happening to this country. I cannot imagine a more severe punishment.”

Human rights groups and international watchdogs immediately condemned Macron’s proposed measure, calling the threat of lifetime confinement within France’s economic and political climate “cruel, unusual, and potentially a violation of international law.”


The president said repeat offenders could face mandatory lifetime residency in downtown Marseille, while particularly troublesome individuals could be sentenced to a 30-year lease in a Paris suburb with free cash, housing, and healthcare.